[3.5 地理教学的方式与方法]
一、地理教学发展的四重门
传统教学——>电化教学——>数字化教学——>智慧教学
* 联合国2030教育行动框架：确保全纳（体现教育的可获得性和包容性）、公平（体现在准入、参与、保留、完成和学习结果方面消除所有形式的排斥、边缘化、不公正的差异性、脆弱性和不平等问题）的优质教育（确保教育能在所有水平和不同环境里导向相关、平等和有效的学习成果），使人人可以获得终身学习（受教育权从出生开始，贯穿一生）的机会。
二、相关概念辨析
1. 教学方式：教与学相互作用的活动方式
2. 教学手段：教学中所运用的媒体与教具
3. 教学方法：运用的方式与手段的总称
4. 教学模式：稳定的教学活动框架与程序
二、学习成效金字塔
* 教的方法永远服务于学的方法
三、新课程倡导的学习方法
以学生为主体：
① 自主学习：尊重学生个体差异，强化学生自我更新、自我指导、自我监控的意识。
② 探究学习：创设情境，将现实生活的事象引入课堂，激发学生探究兴趣，鼓励学生质疑、提问、猜想。
③ 合作学习：对讨论、竞赛、辩论、案例研究等合作学习加强管理与调控，及时处理合作过程中生成的问题，正确评价合作学习的成果。
四、高中与人方式改革的新要求
1. 积极探索基于情境、问题导向的互相式、启发式、探究式、体验式等课堂教学。
2. 注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学。
3. 认真开展验证性实验和探究性实验教学。
4. 积极推广推进信息技术与教育教学深度融合。
5. 重视问题式教学。
6. 加强地理实践。
7. 深化信息技术应用。
五、探究式教学方法例举
1. 混合式教学
① 概念：把传统学习方式的优势和在线学习的优势结合起来，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。
② 混合式教学的理想平台：“教—学—评—研—管”一体化
③ 混合式教学基本流程：课前——课堂——课后
2. 项目式教学
七步骤：
提出有现实意义的学习项目→设计项目研究方案→引入知识原理与学习素材→开展项目探究活动→展示项目研究成果→交流与评估项目质量→改进与完善项目成果
3. 问题解决式教学
① 基本流程：创设情境→提出问题→探索讨论→解决问题→师生互评
② 与项目式教学的异同点：
1）同：都属于建构主义学习原理的应用，都以学生的学习为中心。
2）异：目的不同、情境不同、任务不同、内容不同、过程不同。
4. 小组合作式教学
① 合作教学理念
②基本流程：明确合作学习目标与任务→协助建组与角色分配→商定小组合作规则→处理合作中生成的问题→交流评估小组学习成果
③开展合作学习的意义：塑造民族精神、培养终身发展能力
5. 案例式教学
① 概念：地理案例教学是通过对一个具体的地理教学情境的描述，引导学生对案例进行讨论的一种地理教学方法。具体地说，即在教师指导下根据教学目标和教学内容，采用案例组织学生进行学习、研究，从中培养学生的能力。
②基本结构：
导课——置疑——研讨——提炼——拓展
六、常见的课外实践活动
地理观察、野外考察、教具制作、地理调查、宣传展览
