- 教育评估是教育过程的一部分，而教育的本质即师生主客体之间包含着人格、个性等情感因素的互动交流过程。
- 教育评估中主观性指标的价值与功用体现在三个方面：①矫正信息失真，扩展教育评估的考察维度与视角；②提升评估活动的参与度和*性，促进评估主题多元化；③彰显教育评估的人文属性。
2022级学科教学地理专硕班
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1.信息技术
2.课堂观察表和行为标准
3.移动互联网
4.数据分析与可视化
5.多元评价主体交互协作
教学田野式观察记录：实地、观察、记录、真实、即时
评价不仅仅是为了证明，更是为了改进！
评价=测量+观察、访谈、调研+价值判断——>决策建议
测量——>测验、考试——>测试
*教学成果奖
《我们的地球》作为美国教师评价用书
地理课程标准中的评价面向学生的学业，有思维结构评价、表现性评价和过程性评价，注重测量学生的学科核心素养水平
专著：陈澄《地理教育测量与评价》
《高中地理新课程发展性评价》
《多元交互式地理课程评价》
《地理教育测量与评价》
周靖馨
学习评价的原理、方法、技能
课程标准中的评价：学生的评价、表现性、思维结构、考试。。
陈澄老师
第一次课
1
（1）评价不仅是证明，更是为了改进
（2）评价是一种最高阶的素养