SPOC 小规模在线课程（*all Private Online Course）

16字方针：

·学生主体、任务驱动（项目是教学原理）、成果导向（地图、ppt、思维导图、海报、报告、小论文、发言稿、病历单、微视频、学具）实践、跨学科 创造、评价先行（学习目标、表现性评价表）正确的价值观（价值观念4、核心知识2、关键能力3、创新成果1、学习态度5）五个方面可以权重分配

教-学-评一致性

简介、理念、目标、内容、方式必不可少。课程特点与课程大纲合为课程内容

学历案——崔允漷 学习的全过程

工作纸——记录学习过程

简介、理念、目标、内容、教学方法、学习方法

一页ppt插一个图 方便管理

教育部办公厅关于印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》的通知 - 中华人民共和国教育部*门户网站 (moe.gov.cn)

学生中心、任务驱动、评价先行、成果导向

模仿《水循环的过程及其类型》评价

国家课程校本化 不等于 校本课程

“教学评一致性”->“评学教一致性”

数字教师-学伴

课程校本化与校本课程

评学教一致性

1.五大行动

1）国家课程校本化≠校本课程；地方课程的关注度相对较低。

2）全民科学素养提升。

2.“教学评”一致性转向“评学教”一致性

16字方针：

1）学生主体

2）任务驱动

3）成果导向

4）评价先行  

新必应：www.bing.com

学生主体 

任务驱动：项目式学习

成果导向

评价先行

16字方针：学生主体、任务驱动、成果导向（布鲁姆认知目标分类最高阶-创造）、评价先行

中国高考评价体系：一核、四层、四翼

最需要认真研究的：四层

辛涛

命题走向了素养导向

它在哪里？where它是什么样子的？what他为什么在那里？why它是什么时候发生的？when 过去现在和将来会发生什么变化how 怎样使它更有利于环境？

最先进行高考改革

浙江 上海->山东 北京 天津 海南

经典测量理论分析-真分数

P=R/N 均分除以满分值 0~1之间 保留小数点两位

难度值越大，说明题目越简单

难度系数=1-难度值

单元测试难度0.78比较合适

期末测试难度0.7  高考0.58

频数：相同分数段的人数数值（如5分）

全样本-抽样

如何指导学生考试反思？

难度系数=1-难度zhi

单元测试难度：0.78

期末测试：0.7

高考：0.58

难度值越大，难度越低，说明题目越简单

•测试难度值不同于难度系数

难度值越大—题目越容易

难度系数=1-难度值

1）单元测试：难度0.78左右（大部分学生可达85分以上

2）高考：难度0.58左右

主观题表达：科学、正确、有逻辑

P12页，预测高考题，蓝色表示去年的，红色表示前年的，那么重叠的高频区域依然会考

例如蓝色部分，既考了南极也考到了北极，所以并不合理。

再例如大洋洲蓝色这一年考过了，而且本身不是高频考区，所以今年再考的概率并不高。

新高考最先改革的地区：浙江、上海、北京、天津、海南

难度值在0-1之间，保留小数点两位，难度值越大，表示题目越容易

为了方便，用难度系数，难度系数是1减去难度值

单元测试难度0。78

期末测试0。7

高考难度0。58

难度值（0，1）越大，题目越简单

单元测试难度0.78

期末测试0.70

高考0.58

难度值越大题目越简单

单元测试难度设置在0.78左右

期末测试难度设置在0.7左右

高考难度设置在0.58左右

表达要求：科学的、完整的、有逻辑的、准确的

表现性评价

科学研究

评价的目标上来看：有助于学生素养的提升（解决问题）

评价的主体：教育的生态：家-校-社共育

评价的形式：报告研究（项目式学习）

评价的内容：多样化