1.观点：“教”是为了“学”

2.本节课主要的教学方法是讲授法

3.作为教师最重要的能力是“讲”的能力

4.即兴演讲：首先要注意站姿，其次演讲需要一个明确的主题，演讲最开始需要一两句引言，点明主题，开篇，一般而言，三分钟的演讲需要三条主要的观点或是内容，最后要收尾总结。多练多说，熟能生巧。

5.中学地理教科书版本：人教版，鲁教版，中图版，湘教版，上海版

6.《万世师表》

教师节随想

第一个有着特殊意义的教师节，师范专业，对这个节日有了更多的憧憬，但也意味着肩负了更多的责任

以往都是对老师的尊敬，对老师付出的感恩，从这一次开始，我更憧憬对未来真正成为教师后的每一个教师节，更加期待未来我的学生们也会对我表达感恩和尊重，同时为了不辜负学生们的感恩，我也要更努力的传授知识，担任好教师的角色

教师节随想

新课程改革起始时间2001年，从2001年到现在第八次课程改革。

四大地理核心素养，核心——人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力

中国学生发展核心素养，从属关系

教育强国2035年

新课程改革的起始时间2001年

目前仍处于第八次新课程改革

中国学生发展核心素养&地理课程核心素养——二者之间是从属关系

四大地理核心素养：核心——人地协调观，区域认知，综合思维，地理实践力

教育大国→教育强国（2035年）

准备一套高中地理教科书（鲁教版、人教版、湘教版、中图版、上海版)

美国的地理课程标准（研究＞执行）

1.选择题基本题目来源于平时课堂

2.教师的教是为了学生的学

3.最重要的能力是讲授的能力——讲授法，传统但重要

4.最重要的能力是讲授的能力——讲授法，传统但重要

5.好的演讲：身体语言——站姿、眼神交流；明确的题目；条理清晰（开门见山——引言，主体内容——我获得了三点启示，第一+观点+证明，我的启示之二+···+···，总结——总之···）

6.苏霍姆林斯基——邻里的ji'jing

第八次新课程改革的起始时间，2001

扁平化--立体化

区分两词：

中国学生发展核心素养：以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。 综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。

地理核心素养是中国学生发展核心素养的组成部分。

四大地理（课程）核心素养：人地协调观（核心的核心）、区域认知、综合思维、地理实践力。

中国实现教育强国之梦2030年。

中国正在进行从教育大国到教育强国的转变。

下次课讨论题完成，课前预习，搜索资料补充，增加自己的理解

地理核心素养 中学生发展核心素养 人地协调轮 核心的核心

人地协调说 区域认知 综合课程 地理实践力

教育大国走向教育强国（2030）

（第八次）新课程改革的起始时间：2001年

中国学生发展核心素养

地理核心素养（学科 高中）（课程 初中）：人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力

目前中国的目标：

教育大国-教育强国（2035）

中国学生发展核心素养、地理核心素养：人地协调观（最核心）、区域认知、综合思维、地理实践力

发展历程

2001年，第八次新课程改革

2035年完成教育大国向教育强国的转变

1.四大地理核心素养：人地协调观，区域认知，综合思维，地理实践力

2.教育大国转变为教育强国（2035年）

1.新课改（第八次课程改革）时间起始于新世纪2001年

2.中国学生发展核心素养

3.地理核心素养：人地协调观（核心）、区域认知、综合思维、地理实践力

4.地理核心素养是中国学生发展核心素养的从属

5.中国正从教育大国走向教育强国，教育强国之梦实现：2035年

四大地理核心素养：

1.人地协调观（核心的核心）

2.区域认知

3.综合思维

4.地理实践力

教育大国→教育强国（2035年）

第八次新课程改革 2001年开始

中国学生发展核心素养：

地理核心素养：人地协调观（核心）、综合思维、区域认知、地理实践力

中国学生发展核心素养和地理核心素养：从属关系

教育大国到教育强国 2035年

2001年，第八次新课程标准改革

地理核心素养：人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力（独特的方法）

中国学生发展核心素养<-学科核心素养

教育大国->教育强国（2035年）

1. 新课程改革的起始时间：2001年

目前：处于第八次新课程改革

2. 四大地理核心素养：人地协调观（最核心）、区域认知（地理学科的区域性）、综合思维（地理学科的综合性）、地理实践力（地理学科的独特实践）

中国学生发展核心素养（综合构成）和地理学科核心素养为从属关系（相辅相成的关系）

地理学科核心素养（高中）

地理课程核心素养（初中）

3. 实现教育强国之梦：2035年

• 新课程改革的起始时间：2001年
• 中学地理教育改革的主要成就:

• 中国学生发展核心素养；
• 地理（课程）核心素养： 

1. 人地协调观
2. 区域认知
3. 综合思维
4. 地理实践力

中国正处在教育大国向教育强国发展的征程上；目标于2035年建设起教育强国