排序如下图

值得学习，反复学习，努力做到。

学习了人工智能，发现自己会用的软件太少了，加强学习！

自然资源的数量与人类活动。以矿产资源为例自然资源的数量指自然资源的蓄积量或可利用量；自然资源的数量决定了自然资源的可开发和可利用规模；自然资源的数量对人类活动的影响，不仅体现在资源总量上，还体现在资源种类与结构人均资源占有量等方面。

工厂选址要求：劳动力因素、劳动力价格、政策因素、

1.“强”强化核心素养的培育2.“富”：案例丰富、资料丰富、情景丰富、体验丰富3.“美”教材板式精美，呈现情境美、结构美4.“高”：立意高5.“新”材料新、案例新6.“用”立足生活、突出应用，强调实用性

产业转移的原因主要包括以下几点：

1. 经济发展和成本变化：随着中国经济的快速发展，劳动力成本逐渐上升，这使得一些劳动密集型产业开始寻求成本更低的地区进行生产。

2. 市场饱和和竞争加剧：在一些行业，中国市场逐渐饱和，企业为了寻找新的增长点，开始向其他地区转移。

3. 国际环境和政策变化：全球化和国际贸易环境的变化，以及不同国家的政策导向，也是推动产业转移的重要因素。

4. 技术进步和创新：技术进步使得一些产业可以在更多的地方进行生产，同时创新也促使新兴产业的形成和发展，这些新兴产业往往在更具竞争优势的地区发展。

5. 供应链重组：为了降低风险和成本，一些企业选择在多个地区建立生产基地，从而实现供应链的重组。

6. 国际政治经济关系：国际政治经济关系的变化，如贸易摩擦、地缘政治风险等，也会影响产业转移的方向和速度。

潮汐是由月球和太阳对地球上海水的引力作用引起的周期性海平面升降现象。其成因主要包括以下几个方面：

1. 引潮力：月球和太阳对地球的引力作用产生了引潮力。虽然太阳的质量远大于月球，但由于太阳距离地球更远，所以月球对地球潮汐的影响更为显著。

2. 月球引力：月球对地球的引力使得地球上的水体倾向于朝向月球的方向隆起，形成涨潮。同时，在地球背对月球的一侧，由于地球自转产生的离心力小于月球引力对水体的吸引，也会形成一个涨潮。

3. 太阳引力：太阳对地球的引力也会引起潮汐，但其影响小于月球。当太阳、月球和地球三者处于一条直线上时（如新月和满月时），太阳和月球的引力相互叠加，会形成特别高的涨潮，称为春潮或大潮。

4. 地球自转：地球自转使得引潮力在地球上形成两个涨潮区域和一个落潮区域，即地球上任何给定地点大约每12小时25分钟经历一次涨潮和一次落潮。

5. 海岸线和海底地形：海岸线的形状和海底地形对潮汐的幅度和形态也有重要影响。在某些地区，如海湾和海峡，潮汐可以变得特别强烈。

6. 其他因素：大气压力、风向、地球自转速度的变化等因素也会对潮汐产生一定影响。

1、你觉得中国能否保证十四亿人口衣食无忧吗？

2、你知道如何保障石油等战略性矿产资源的有效供给吗？

3、你能说出怎样开发利用好海洋空间资源吗？

4、身为国安战士的你，是否知道如*护我国粮食安全、石油安全和海洋空间资源？

内水：领海基线以内。

领海：不超过领海基线外12海里。

毗连区：不超过领海基线外24海里。

专属经济区：不超过领海基线外200海里。

明确这些对于我国维护海洋权益非常重要。也是当前我国面临的主要问题。

1、良好的学习和创新能力

2、良好的沟通能力和团队合作意识

3、良好的国家安全意识和家国情怀。

1.有成就：规划、投入、学习.

2.教师行业的三难：入世之难、处事之难、悉事之难。

3.教师的知识结构：专业知识、文化知识、教育心理。

走可持续发展之路，需要国家、企业和个人共同努力，采取以下做法：

国家层面：

1. 制定和实施可持续发展政策：通过立法和政策引导，推动经济、社会、环境协调发展。
2. 推广绿色能源：鼓励使用太阳能、风能、水能等可再生能源，减少对化石能源的依赖。
3. 保护生态环境：实施生态保护工程，加强自然保护区建设，治理环境污染。
4. 促进绿色经济：发展循环经济，推广节能减排技术，支持绿色产业发展。
5. 改善基础设施：建设绿色城市，优化公共交通系统，提高能效。
6. 教育和培训：普及可持续发展教育，提高公众的环保意识和参与度。
7. 国际合作：参与国际环保协议，与其他国家共享可持续发展经验。

企业层面：

1. 实施绿色生产：采用清洁生产技术，减少污染物排放。
2. 产品生命周期管理：从设计、生产、使用到回收全过程考虑环境影响。
3. 节能减排：提高能源使用效率，减少能源消耗。
4. 社会责任：承担企业社会责任，促进社区和环境和谐发展。
5. 创新和研发：投资研发环保技术和产品，推动可持续发展。

个人层面：

1. 环保生活方式：节约用水、用电，减少浪费，选择绿色产品。
2. 垃圾分类：积极参与垃圾分类，减少环境污染。
3. 绿色出行：多使用公共交通工具，骑自行车或步行，减少私家车使用。
4. 环保教育：学习环保知识，提高自身环保意识，影响他人。
5. 参与社区活动：参与环保志愿活动，推动社区可持续发展。

创造性思维来源于知识，产生于学科交叉和融合

很具有参考性

Al数字课程的特点
课程目标一以“生成”批判“预设”
课程实施—以“对话”批判“灌输”
课程内容—以“开放”批判“封闭”
课程评价-以“发展”批判“甄别”
Al时代，数字课程能够极大地賦能教师专业发展，让教师能够根据学生的需求和兴趣，设计更适合、更有效、更个性的教学活动。

教师五爱：对职业之爱、对学生之爱、获学生之爱、获社会之爱、享生命之爱。

高中地理核心素养主要包括以下几个方面：

1. 人地观念：理解人与地理环境之间的相互关系，认识到地理环境对人类活动的影响以及人类活动对地理环境的作用。

2. 综合思维：运用地理学的综合观点和方法，分析自然和人文地理现象，理解地理环境各要素之间的相互作用和空间关系。

3. 区域认知：认识区域特征，理解区域差异，掌握区域分析方法，能够对不同尺度的区域进行综合评价。

4. 地理实践力：运用地理知识和技能解决实际问题，包括地图使用、实地调查、地理模拟实验等实践能力。

这些素养不仅涵盖了地理知识和技能的学习，更重要的是强调了学生能够将这些知识和技能应用于实际问题的解

教师行业的三难是什么？

学生中心、任务驱动、评价先行、成果导向