注意广义教材与狭义教材的区别.

图片截屏已经分享给学校办公群了，这个太实用了，

个人观点仅供参考

如果有课时划分是否会更好？

如果针对低层次学生1个课时可能有些仓促？

水循环的地理意义通常包括以下几点：

1. 水的更新与补充：促使地球上的各种水体处于不断更新状态，维持了全球水的动态平衡，使得水资源得以再生。

2. 物质迁移与能量交换：实现了地球表层系统中的物质迁移和能量交换，将大气圈、水圈、岩石圈和生物圈联系起来。

3. 气候调节：影响全球的气候和生态，通过蒸发和降水等环节，调节着不同地区的气温和湿度。

4. 塑造地貌：是塑造地表形态的重要力量，流水的侵蚀、搬运和堆积作用形成了多样的地貌。

产业转移的原因主要包括以下几个方面：

1. 成本因素

 劳动力成本：一些地区劳动力成本上升，企业为降低生产成本，会向劳动力成本更低的地区转移。

土地成本：土地价格的差异促使企业寻找更经济的生产地点。

原材料成本：靠近原材料产地可以减少运输成本。

2. 市场因素

 拓展市场：转移到市场潜力大、需求增长快的地区，有助于企业扩大市场份额。

接近消费者：更好地了解市场需求，及时调整产品和服务。

3. 政策因素

 *的优惠政策：包括税收优惠、补贴、土地政策等，吸引企业转移。

产业政策引导：*为促进产业升级和区域协调发展，推动特定产业的转移。

4. 技术因素

 技术创新：新技术的出现可能改变生产方式和区位选择。

技术扩散：技术从发达地区向欠发达地区传播，带动产业转移。

5. 环境因素

 环境规制：一些地区对环境保护要求提高，企业为避免严格的环境约束而转移。

6. 竞争因素

 行业竞争加剧：在原地区竞争激烈，企业通过转移寻找新的发展空间。

7. 产业结构调整

 原地区产业升级：将一些传统产业向外转移，为新兴产业腾出发展空间。

8. 国际经济形势

全球经济格局变化：如贸易摩擦、汇率波动等，影响企业的生产布局。

一、专业知识

1. 扎实的地理学科知

2. 学科前沿的跟进

二、教学能力

1. 精心的教学设计

2. 信息技术运用

3. 课堂组织管理

三、综合素养

1. 跨学科整合

2. 评价与反馈

3. 创新探索

4. 沟通合作

大单元教学为教育教学改革提供了新的思路和方法，有助于提高教学质量，培养适应社会发展需求的创新型人才。

合理的耕地利用规划和保护政策对于保障粮食安全至关重要。城市化进程的加快、不合理的土地开发等可能导致耕地被侵占或破坏。只有通过科学规划、严格的土地管理制度以及有效的耕地保护措施，才能确保耕地资源的可持续利用，为粮食安全提供长期稳定的保障。

为了保障国家安全，各国需要制定合理的资源开发政策，加强资源管理和保护，推动资源节约和循环利用技术的发展，同时积极开展国际合作，共同应对全球性的资源挑战。

教学目标怎么写？

素养导向的行为结果。

各个要素要齐全，语言要精准。

教学目标的行为主体要一致；

l's'q's'j's'j's'y's

2023-07-13

耕地资源与国家粮食安全教学设计

教学设计：耕地资源与国家粮食安全

一、引入

1.列举一些粮食品种，让学生思考粮食的重要性。

2.引出问题：“你觉得保护耕地资源对国家粮食安全有什么重要意义？”

二、知识讲解（

3.什么是耕地资源？为什么它对国家粮食安全至关重要？

–耕地资源是指适合进行农业生产的土地。

4.耕地资源面临的问题和挑战：

–土地荒漠化、水土流失、化肥农药过度使用等。

–城市扩张和工业发展对耕地的压迫。

学情分析能力也很重要

月牙泉的干涸是一个复杂的环境问题，其原因主要包括以下几点：

1. 气候变化：全球气候变化导致区域降水量减少，蒸发量增加，这直接影响了月牙泉的水量补给。

2. 地下水位下降：随着周边地区农业发展和人口增长，对地下水的抽取量增加，导致地下水位下降，进而影响了月牙泉的水源补给。

3. 河流改道：历史上的党河是月牙泉的主要补给水源，但由于自然和人为因素，党河的流向发生了改变，减少了流向月牙泉的水量。

4. 植被破坏：周边植被的破坏减少了水源的涵养能力，使得水分更容易通过蒸发失去。

5. 旅游活动：月牙泉周边的旅游活动增加，对当地环境的压力增大，也可能对泉水的自然循环造成一定影响。

6. 地质构造变化：地质构造的变化可能会影响地下水的流动路径，进而影响泉水的出露。

四大地理核心素养

理解教材与课标的关联性

注重备课进行大单元设计

优先 设计核心素养培养水平

重视探究性学习活动的开展

新教材实施建议：

研读课表与教材，确立核心素养目标

根据教情与学情，进行教材的校本化解读

结合互联网技术，探索用教材教的新模式

依据学业质量水平，利用教材活动开展评价

知行合一 地理实践力

教材提供了很多的情景，情景式教学更能提高学生学习的兴趣，教师有了素材。但要注意是用教材来教，而不能教教材。

教材功能：

（1）知识传递：教材全面、准确地涵盖高中地理的理论知识，包括自然地理、人文地理、区域地理等，为学生提供系统的地理科学知识体系。
（2）技能培养：教材包含地图阅读、数据分析、地理观察、实验操作、问题解决等技能的训练，帮助学生掌握地理学的基本研究方法。
（3）思维训练：通过案例分析、概念解释、问题讨论等方式，培养学生的批判性思维、创造性思维和地理思维，使他们能够理解和解释地理现象。
（4）实践导向：教材融入项目式学习、实地考察、模拟实验等实践活动，鼓励学生将理论知识应用于解决实际问题，增强实践能力和问题解决能力。
（5）价值观引导：教材应体现人地和谐共生的理念，培养学生的环境保护意识、社会责任感和全球视野，促进可持续发展的价值观。
（6）信息技术融合：在现代教育背景下，教材融入地理信息系统（GIS）、遥感技术、互联网资源等内容，让学生了解并掌握现代地理科学研究的技术手段。

石漠化演化的人类活动驱动因素：土地利用、石漠化治理工程、社会经济水平

政策的z'c

产业转移驱动区域经济发展