1、关于教材的思考：

过去的教材是静止不动的，现在的教材就像快速运行的陀螺，未来的教材就像是姗姗而行的姑娘，带着机遇而来。

2、怎样运用课程平台进行学习。

教学设计要能激发学生学习的兴趣，带动学生学习，掌握课文知识。

回顾所学知识

自我zong j

方向

速度

zhou q

活动子系统

情镜子系统

图表子系统

文本z x t

教学设计应以学生的实际情况为主，因地制宜，不可粗制滥造

学会了大单元作业设计

地球自转的运动特征:方向、周期、速度

地球自转产生的地理意义:昼夜交替、地方时、地转偏向力

对人类活动的影响

厉行节约，杜绝浪费！

图片上传不了，一直在转圈，也看不到我的作业5 提交成功了没有？

非常赞同：教学设计是科学也是艺术

《教学设计原理》

教学设计十大要素的重要程度

1、教学背景分析

2、如何制定好教学目标？——把握好行为动词

教学目标的制定应包含：

行为条件（如运用已学……知识，结合……材料，针对……问题，从……角度，通过模拟……活动等）

行为动词（分析什么问题、增强什么样的情感、提升什么能力）

行为主体——学生

行为结果

学习活动或任务设计是开展表现形式评价的载体

3、以项目式教学原理设计学习任务

4、教学内容

四点建议

5、教学资源

6、教学方法

（1）区分教学方式和教学方法

一种教学方法可能运用到多种教学方式；同一种教学方式可应用于多种教学方法中。

（2）常用的教学方法和教学方式

分以教师为主的方法方式和以学生为主体的方法方式

传输式教学：讲授法、谈话法、

启发式教学：情境式教学、问题式教学、项目式教学、混合式教学、小组合作教学

接受式学习：讨论法

探究式学习：情境式学习、问题式学习、项目式学习、混合式学习、小组合作学习

项目式教学七步骤

项目式教学以做中学为导向

合作式教学必须有明确的任务步骤

7、教学过程

BOPPS模式

8、教学评价

学业质量评价的基本原则

UbD理论——评价优先于教学活动

常用的评价方法

9、教学板书

常见类型

10、教学反思

铭记：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思有可能成为名师

课后随想：一直以来对教学设计的重视度和认知度很浅薄，通过学习发现，教学理论是教学的基础。一个精心策划的教学设计会让教学事半功倍。

通过本节课的学习，我学会了完整的教学设计环节，掌握了更多教学方法和方式，理解了教学设计的重要性在哪里。对于教学目标的制定，教学评价的利用，项目式教学的使用还是没有把握得很好，需要一些时间去理解和消化。

一枚为主自给以引进油气为重心。

开展单元教学时，教学重心应从“突破重难点知识”转向“构建整体框架”，将大概念引入课程教学中。

手里有粮心里不慌，粮食是生活之根本，生存之基础。

“教－学－评”的一致性追求能够指导学生树立整体意识，引导学生完成知识点主动建构。

以学为中心，关注学生学习过程的理解程度，有效提升学生构建知识体系的能力

中国是人口大国市场规模大，随着人们的收入增加购买能力增加，

相信在中国随着技术发展定会保护好这片沃土。

为杂交水稻之父点赞，希望出现第二第三个水稻之父。

人口大国，战略储备，饲料加工都需要粮食。