一、学习目标：能力目标第一条重要
二、学习课件
1，教育部颁布关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见是2014年颁布的。
2，2035年成为教育强国。
3，2017年教材局才成立
4，国家教材委员会的主任是国家教育副总理
5，通过教科书中活动来检测学生是否掌握四大地理核心素养。
6，最终培养的目标是人地协调观
7，革命传统教育在地理教材编写中较难体现。
8，选修课程目前没有教材
9.一般教科书分为章节目。
10.教材的章节顺序可以和课标不一致。
11.教科书体系的构成为活动子系统、文本子系统、情境子系统、文本子系统。每个都很重要。
12.李吉林老师是情景教学的创始者。
13. 地图学习难度最大。每一幅地图要有审图号，或者说图选自教材也可以。
14.每一个景观图都要将图像的地点标明出来。能够找到有关照片的更多信息。
要找新闻中的照片：新华网、人民网
要找景观照片：视觉中国、必应（外国）、谷歌软件
迅捷图像可以处理成高清、证件照等。
教材中忌讳使用人脸比较清晰的图片。
15.教材与试卷有不同的统计图，中国地图、世界地图，等高线图等不同的图。
16.申报书里可以放一些结构示意图，看起来比较图文并茂。
17.卫星图是最真实的。
18.活动子系统韦钰倡导。可以考验学生核心素养达成的目标。
19.人地协调观发展历史。
远古，畏惧自然。古代，与自然和谐相处。新中国成立之后，人定胜天。李旭旦提出要人地协调发展，现代人地协调观发展起源于《寂静的春天》
20.一月份零度等温线大概与秦岭淮河线相当。
