学科核心素养的考查要求是：

1.水平1-2针对高中毕业生应该达到的合格要求。

2.水平3-4作为高考考察要求

3.高考试题如何考查学生的地理核实素养？------用现实的复杂的情境，构筑命题材料，把地理核实素养的要求融合在特定的基础知识基本原理规律中考查的。

4.如何提升自己应对地理核心素养考查的能力？建议：

1.增强核心素养考查的意识

2.在复习知识的同时，思考地理核心素养

3.在做题的同时，思考地理核心素养

等值线图：同线等值，同图等距，异线不交，线线闭合，疏小密大，高低低高，大于大的，小于小 的。

任务九课件中有关于时间计算的方法

专题复习策略：

1.科学研读考试大纲（教师和学生都要进行）

2.采用多种学习和教学方式：读——写——画——议——练——评；

3.不断提升地理核心素养的综合应用能力——即解题能力

4.认真培育应考智慧。

• 地理图像高考要求解读
• 自然环境的物质运动与能量交换
• 生产活动与地域lian xi

进行专题复习的理由：

1.对地理知识模块的综合梳理（可借助思维导图模式），有利于知识的完整性与综合性学习

2.体现地理核心素养（尤其情感态度教育）

3.便于人类认识和亲近大自然，保护和合理利用自然界的一切，以促进人类的发展

啊

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1.人地协调观：对人类与地理环境之间关系所持的正确价值观。

地理实践力：考察调查模拟实践的能力品质。

综合思维

区域认识

要注重综合思维的培养，多刷题，遇到不会的知识点去书中找，实在不会就要及时问老师，不可堆积问题。

要综合

1:人地协调观＝地对人的影响；人对地的影响；人地关系的评估。 

2:综合思维＝要素综合；时空综合；地方综合。

3:区域认知＝特征分析、研究方法、区域决策评估；地理信息收集处理、实践活动方案设计、实践活动组织实施

• 4:地理实践力＝增强核心素养的意识、在复习同时和做题同时，思考地理核心素养。​​​​​​​

夜半球中间经线 零时经线

看图像

:从整体到部分

ab

读写画议练平

   点状分布图

整体xx（是否均匀，平衡）

哪部多或者少（方位）

稠密或者稀疏

找相关事物沿交通线路或者河流类的

  线状分布图

看走势

大体走势（方位、地区等）

看数值

数值大小和变化

看疏密（数值）

不同分布区的疏密、极值

再叠加

叠加地理基础知识(气候、

地形、河流、交通等)

8.（1）类型多样，以园林，耕地，林地为主。

（2）有水源流经，灌溉水源充足；位于东南沿海地区，气候温和；降水丰富

（3）村庄布局分散，村庄面积小；交通建设面积小，交通不便捷；产业单一

（4）大力发展特色农业，农产品加工，旅游农业。

饼状图