- 内容简介：信息技术与地理课程的融合没有能够促进地理教学的变革，根本原因在于仅仅从信息技术单一的角度来思考融合，没有从地理教学的逻辑来课程思考融合。要促进地理教学的变革必须从新型地理教学的逻辑来全面思考融合，从“为什么教”“教什么”“怎么教”“如何评”等方面思考了适合的技术。从“为什么教”的角度来看，要充分利用可视化技术，展示自然的美，激发学生对大自然的热爱。从“教什么”的角度来看，不是要教零散的地理知识，而是教大概念（大观念），可以利用思维导图或概念地图工具展示地理知识之间的关系，让学生真实可见地理知识的结构。从“怎么教”的角度来看，重点是要运用信息技术工具特别是平台，引导学生围绕核心问题展开讨论、互动，从而加深对地理原理和规律的理解。从“如何评”的角度来看，要解放教师，把教师从重复的批阅作业中解放出来，让教师有更多的时间去研究，去进行个别化辅导；要基于数据而不是经验，教师要基于数据进行精准教学和个别化辅导，让教学教在学生的最近发展区。
- 专家简介：李万龙，常州市正行中学（市一中分校）校长，“国培”专家库成员，江苏省教育督导专家组成员。国家“万人计划”教学名师，全国优秀教师，“江苏人民教育家培养工程”首批培养对象，江苏省中学地理特级教师，江苏省首批教授级中学高级教师，江苏省中小学首批网络名师工作室领衔人，“常州市教育系统青年英才计划”导师，常州市李万龙名师工作室领衔人，常州市教育领军人才，“龙城十佳教师”。主要从事地理教学、课程融合、信息化等方面的研究，出版专著《用“着地”的方法教地理》《中学教育戏剧课程开发的理论与实践》，发表论文近百篇。
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