通过朱雪梅教授的介绍，对南师大学科地理的培养非常向往，高标准高要求才会带来高质量的结果，尤其是南师大数字化教学平台的建设在地理教学方面发挥模范带头作用，希望有机会亲自感受、应用！

通过朱老师的介绍，我深入了解了南师大学科教学（地理）专业学位点的基本情况，也惊叹于贵院在地理信息技术探索上面取得的成就。教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》，以推动信息技术与学科教学的融合。地理课程改革也十分强调信息技术与地理教学的融合。而我本人也对信息化教学十分感兴趣，希望能加入贵院，参与到线上课程的开发当中，在信息化教学上继续深耕。

    朱雪梅教授为我们介绍了南师大致力于将学生培养成为“未来的卓越地理教师”目标，为我们展示了地理云课堂、“多元交互式”课堂观察平台，令我们耳目一新。

    对于朱教授提出的问题“数字课程如何研发”，我认为可能有以下几点：1.确定课程资源的内容（确定学习主题、目标、评价方法等）2.确定数字化课程资源的形式（可以采用文本、视频、图片等形式，以满足不同学习者的需求）3.编写数字化课程资源（根据课程内容与形式，编写并存储在数字化课程资源库中）4.测试数字化课程资源（确保质量符合教学要求，可以采用模拟授课、教学试点等形式）

    梁绮雯学姐为我们一一介绍了“地理天团”、“智慧教室”、“数字化平台”，为我们展现出了学科地理学位点雄厚的科研实力和强硬的专业基础，让我们真切感受到了所谓“双向奔赴的欢喜”，对南师大又增添了一份向往之情。学姐特别强调，要想成为一名新时代的合格教师，我们要有扎实的教学基本功、信息化的教学技术、评价技术与工具的使用方法、开展教学研究的能力，并在“互联网+”背景下学会线上课程的搭建思路与管理方式，这样才能在新时代更好地教会学生学习。

1南师大的定位非常明确，就是培养未来的卓越教师！

2地理云课堂是一个特色，也是一个很重要的SPOC平台。什么是SPOC？小规模限制性在线课程（s m all Private Online Course，简称SPOC）这个概念是由加州大学伯克利分校的阿曼德.福克斯教授最早提出和使用的。s m all和Private是相对于MOOC中的Massive和Open而言，s m all是指学生规模一般在几十人到几百人，Private是指对学生设置限制性准入条件，达到要求的申请者才能被纳入SPOC课程。

3了解了多元交互式教学评价体系：“多元”指评价主体、目标、内容、方式是多样的；“交互”指评价者与评价对象、过程与结果、 教与学之间的互动交往；“体系”是由以 标准为中心的地理教学设计评价、以过程为中心的地理教学实施评价和以结果为中心的地理教学效果评价等子系统组成，这三个子系统具有密切联系、相辅相成的关系。

4学科教学（地理）专业学位点有非常强大的学术资源和师资力量，也有优良的学风！