课堂观察➕互联网➕数据思维=科学的课堂教学评价

听评课关注一个主题

评价方法：

量表评价法：竞赛时使用；观察学生课堂表现素养

问卷调查法：问卷调查对象（教师：教师对课堂的自我反思；学生：学生收获的角度；听课教师）

课堂观察法：

课堂观察表：行为编码--标准（判断依据）

课堂观察量表：1-40表示时间；1—20也代表时间，每一个空格代表三秒，在每一个空格中记录课堂行为编码序号——记录学生活动与教师活动的时间，得出量性数据（从传统的经验判断走向数据分析）

优点：数据分析，更加科学

缺点：挑战性较强，可操作性差；行为方式不够完整

基本特征：定量化、主题式（观察表的设计是课堂观察的关键）

课堂评价主题：教师的有效语言；对学生理答的评价；有效的提问；学生的课堂表现

有证据的评课——数据

评价量表的设计：

1.确定主题、明确目标

2.设计评价维度、指标（尽量不超过两个—），每个指标下设置评价标准

常用的课堂教学评价方法

课堂观察：

1.量表评价法（多在竞赛中使用）

2.交互研讨法——庭辩式评课

3.横向比较法——同课异构

4.行为跟进法——课堂行动研究

5.问卷调查法

一、课堂观察法

1-10行为编码

优点：实证研究、更加科学 开创编码体系

缺点：繁琐、未概括所有课堂行为（包括思考、画图、实验等）

定量化、主题式➡观察表（关键）➡有证据的评课

（有效的教师语言怎么表达？如何给学生理答？有效的提问？提问-回答-理答 学生的状态）

教研组长 yun 学号 密码000000

第四代评价：“教-学-评”一致性 ⭐过程性 目标是为了发展

主题、目标➡评价维度、评价指标➡