1 桑代克(第一代测量时代)
用测量衡量教育质量
开创标准化考试
影响学生创造力,表达力
2 泰勒(第二代描述时代)
课程与教学的基本原理
现代课程之父
评估的过程从本质上讲就是判断课程和教学计划在多大程度上实现了教育目标的过程
评价应该渗透于教育学的全过程
评估行为、评估工具是测量
现代评价之父
3 现代教育大家
苏联 苏霍姆林斯基
杜威
我国 陶行知
4 惠勒——澳大利亚学者——《课程过程》——表现性评价
5 布卢姆——教育目标分类学——测验命题的“双向细目表”
6 教育目标新分类学——识记、领会、理解、应用、分析、评价、创造
7 第三代(判断优缺点,提出改进建议)
斯坦弗尔比姆——决策导向评价模式
弗兰德斯——互动分析系统
比格斯——solo分类评价法
8 第四代评估(建构时代,共同建构)
发展性评价理论
教学评一致性