一、课程目标

1、知识目标：了解地理教育测量与评价的基本内涵；掌握地理教育测量与评价的基本要求与方法。

2、能力目标：学会设计地理测评卷与听评课的方案与工具；能够模拟开展地理教育测量与评价活动。

3、思政目标：形成正确的评价观，树立以评价改革促进课程改革的责任感，增强成为未来地理教育家的意识。

二、考核方式

1. 考核评价以服务于学生学习为中心，突出学生的个性、创造性和反思性的测试，体现过程性评价与终结性评价相结合、反思性评价与激励性评价相结合、自评与他评相结合的原则。

2. 考核采用多元评价体系，结合课堂表现，采取项目质量考核。

（1）课堂表现性评价占比20%，主要看课堂参与及在线上参与的积极性与质量。

  奖励性加分制：积极参与在线研讨一次加1分，提出一个有意义的议题加1分。

      惩罚性扣分制：无故旷课一次扣2分；请假一次扣1分；除合作任务外，在线学习任务缺少1项扣1分。

（2）模拟试卷命制占40%，综合考查所命制试题的科学性、情境设置、难度、知识的覆盖面、核心素养水平等。

（3）课例评估报告占40%，考查课堂观察报告的规范性与评价的理念、维度、教学改进价值等。

三、教学周历

     第1周：学生地理学业质量测试的基本原理

     第2周：地理学业质量测试命题的实践路径

     第3周：小组合作命题试题交流与评析1

     第4周：小组合作命题试题交流与评析2

     第5周：地理学业质量测试成绩的分析与反馈

     第6周：地理课堂教学评价的基本原理

     第7周：地理课堂教学评价的基本方法

     第8周：地理课堂教学实录视频分析

     第9周：数字化课堂观察系统简介

四、参考书目

1. 朱雪梅．高中地理新课程发展性评价［M］．济南：山东教育出版社，2009
2. 臧铁军. 教育考试与评价[M].北京：中国青年出版社，2020
3. 赵媛. 地理学科命题规范与技巧[M].北京：科学出版社，2020
4. （美）吉尔伯特·萨克斯．教育和心理的测量与评价原理［M］．王昌海等译．南京：江苏教育出版社，2011

我的评价改革之思考