（一）课程目标

本课程旨在帮助学生树立正确的评价观，了解地理教育测量与评价的特征与功能，初步掌握开发地理教育测评的工具与方法。本课程的设计将着力于学生知识与能力的共同提升，有助于学生走上工作岗位上能够胜任地理教育测量与评价的需求。具体目标如下：

1、知识目标：简述现代教育测评简史及代表性理论；理解地理教育测评的理念、目标、主体、分类、依据、方法、工具、内容、价值等基本原理；辨析结果评价、过程评价、增值评价、综合评价的内涵。

2、能力目标：基于研究性任务驱动初步学会开发地理教育测评工具；基于地理课程标准与数字化课堂观察平台精准评估地理课例；学会运用“四个评价”方法及数字化工具对学生地理学业质量开展表现性评价。

3、思政目标：树立发展性评价观，增强以评价改革促进地理课程改革的责任与使命。

（二）学习要求

1、理论学习与实践活动紧密结合。围绕学习目标坚持走理论与实践相结合的道路，既注重基本知识和基本原理的学习，更注重通过小组活动开展地理课堂教学评价、数据分析、成果报告等模拟活动，理解地理教育测量与评价的理论与方法。

2、结合评价案例进行原理剖析。将目前地理教育界知名的发展性评价模式，特别是“多元交互式”地理教学评价模式，作为本课程研习的主要案例载体，通过阅读、思考、比较、分析等方法，获得对地理教育评价从感性到理性的认知。

3、结合个体优势完成驱动任务。基于自己的兴趣与特长，坚持“在做中学”，努力完成一份个性化的中学地理课程评价方案，为未来到中学岗位开展评价与测量活动打下坚实基础。

4、参与课程教学资源库建设。树立课程建设者意识，学习过程中搜索、积累有效的与地理教育测量与评价相关的课程资源，进行个性化改造，并与同学共享资源。

（三）考核评价

       依照OBE理念，遵循结果评价、过程评价、增值评价、综合评价相结合原则，开展多元化的表现性评价。考核项目及权重：

1、全程性学习表现评价，含在线学习日志、提出问题加分、旷课请假减分，占10%

2、研发地理课堂教学综合评价标准观察课堂实录视频，完成评价报告，占15%

3、运用“多元交互式”课堂观察平台观察地理课堂现场，完成数字化评价报告，占20%

4、依据课标开展测评主题工作坊，设计全程性地理学业质量评价方案，占15%

5、命制高中地理考试试卷，并依据阅卷数据撰写测试分析报告，占15%

6、期末结果考核，撰写地理教育测量与评价主题研究小论文，占25%