做地理教育的开拓者和守护者

周萱

深感荣幸，今天能够与来自全国各地的21名小伙伴相约云端，共同参加南师大教师院的暑期夏令营，在线上共同交流有关地理教学研究收获颇丰感触颇深。

通过汤国安教授介绍地理专业的建成发展史以及对地理教育学位点负责人朱雪梅老师的介绍学科教学（地理）专业的学术氛围和文化内涵有了更为明晰的了解，让我看到了成为一名未来教师需要努力深耕的方向和教师教育研究中蕴含的无限可能，也更加坚定了报考南师大的信念。

随后朱雪梅老师向我们分享的“卓越教师将怎样炼成”，了解学位点基本情况的同时我也受益匪浅。通过朱雪梅老师介绍混合式教学模式，我深感在后疫情时代背景下，让我们发现在线教育势如破竹冲击着传统教育，通过今天的学习和聆听我也想做一个地理教育的开拓者和守护者。

我想开拓的是非常期待未来能够入学南师大教师教育学院进行地理云课堂平台的学习和研究，这也与我作为一个视频创作者和线上课程开发的经历所契合。我想，只有唤醒教师发展的内生动力，以激活其责任感、荣誉感、使命感和归属感，才能真正才能汇聚、生发出一批批的优秀教师。

我想守护的是将我对地理教育的热情传达给我的学生以及我身边的人，今天上午在龚老师和陆老师对课程的介绍中，我了解到《地理学科教育测量与评价》这门具有代表性的课程，这也是我在本科阶段缺少的一部分，非常期待在研究生阶段来到教师教育学院进行学习这方面的内容为之后的教研工作保驾护航。

此外，作为今天最后一个自我介绍的同学，赞叹之前其他同学们在地理教育或是本科阶段学习过程中的收获外，我跟期待未来能与大家一起共同在南师大学习利用新技术和信息科技一起做地理教育的开拓者和守护者。在最后龚老师对我的科普经历和现在学院正在研发科普教材的方向重合的补充，我表示激动和欣喜，像是找到了大家庭般，有种莫名的亲切感。

我十分渴望能够继续为教而学、在教中学、在学中教，努力成为像朱老师所说的那样一名卓越教师！

教学是享受生活，教研是享受智慧，教育是享受生命，在未来我将用我的一生投身于地理教学中。再次感恩与大家的相聚，非常期待在明年的9月能相聚南师大！

B题—火星

发言提纲

——做田野里的灵魂工程师

在南京师范大学120周年校庆之际，顶着7月的酷暑，很荣幸参加了南京师范大学教师教育学院的2022年暑期优秀大学生夏令营。

首先，院长对南京师范大学和教师教育学院的办学、发展历史进行了介绍

南京师范大学：

1，培养了各大教育学家，著名校友众多，历史深厚，理论扎实.

2，教师教育上，全国的高校中教师教育培养一流，拥有国家卓越教师培养项目，培养基础教育名师、名校长

3，发扬笃学敏行，正德厚生校训精神（对教育、对学生深厚的爱）被誉为东方最美丽的校园

最近，国家特别重视教师教育，卓越教师培养、强师计划。南京大学卓越教师培养计划：培养高质量、高起点的教师

南京师范大学作为中国师范教育的南方发源地，戊戌变法后，倡导先办优秀师范学堂，培养一批优秀教师于是南京师大的前身，三江师范学堂诞生了。张謇“教不可无师，师必出自师范。”郭秉文先生：“师范大学要和综合大学结合在一起教育”都强调了师范教育的重要性

南京师范大学的发展历史（三江学堂、1952年南京师范学院、1984年南京师范大学、1990s211、2000省部共建江苏省重点211）位列地方师范大学第一名，百年老校，坚实基础，强大基础

教师教育学院于2015年建立 ，满足对优质教育资源需求，优质教育资源的稀缺

南京师范大学作为：

1. 职前师资培养基地，2，职后教师培训基地3，教师教育理论研究基地

以教育硕士为主体，培养了大批优秀学生。并最先探索4+2本硕连读教师教育计划

导师众多，理论与实践兼备

投入大量资金进行教师实训基地打造，助力学生发展

南师大虽然是综合大学定位，但特色是师范，有悠久的历史和深厚的人文情怀。

一、朱雪梅老师：地理教师代表，强调了几点要求：

（一）为什么要攻读教育硕士（几点原因）

1. 教师硕士能肩负起更强大教育使命：解决课堂密码的能力，更善良，更有思辨力，能够更坚强有力
2. 教育硕士能紧跟更大的时代：席卷全球的时代变化，引导学生更好地认识世界（理解时代赋予教育的使命，更好思考趋向）
3. 教育硕士专业能更好满足需求，成为研究者、探索者
4. 硕士研究生的学历-优秀中学选拔要求（未来高中研究生学历要超过70%

（二）为什么选择南京师大（几点原因）

1，优者选优校，南师大培养了大量江苏省特级教师

2. 南师大的厚生精神
3. 学校校园建设美丽，设施完备，校风优良
4. 学术氛围浓厚，高要求

讲座

1. 立德何以树人：先秦儒家的思想和实践

提出，要跳出教育圈去思考问题：家长要不要立德？社会要不要立德

立德和树人之间的关系？立德是全面的，是整个社会的任务。

并提到，教师对学生道德教化是潜移默化地感染，立德树人的过程则是变化自己，通过自己变化他人。强调了“师范”何以为“师”，何以为“范”。

2. 如何成为卓越的学习者

老师用幽默风趣的语言，通俗易懂的比喻使我们了解

以卓越教师为目标，深入教师专业学习，把握政策风向，作为地理教育学生，要有专业自信，避免结构不良产生的低洼湿地。

我们踩着两大高跷，始终是自己在走，就像一次冒险，正是在冒险中，目标更加坚定。

重点是学习开处方（怎么把脉），而不是照着方子办

并对我们提出三点要求：

第一点：学教的复杂性

第二点：紧跟时代，满足时代需求

第三点：高尚的政治思想与伦理道德素养

提出专家型教师的培养目标，能够更好理解学生思维特点

教师既不是站在学生前面，要注重支架，注重儿童研究

为我们如何度过两三年的研究生生活提供了方向指导

3. 前程似锦，未来可期

讲述了自己与南师大的情缘，离开母校后成长中的感悟

在社会不断发展中，校园变化，基础学科的知识和能力是贯穿人终身发展的。

母校为我们打下了坚实的学科与见识的基础

1，学科

单纯技术，可能跟不上更新换代，但学习基础学科，可以更轻松地应对技术的迭代（可以多变，但都是在一块土地中生长出来的），很容易适应变化，走在别人的前面

2见识

学校开设各种讲座，培养兴趣，去见识世界

可以在慢慢

教学条件和观念的变化

教学条件越来越好

作为教师，必须增强专业自信，多听专家的意见，主动接纳波澜壮阔的外部世界，感恩国家建设

社会生活和自然相互交替，构成人类文明，学生要学人类文明，教师是媒介。

怎样培养自己？多读书、多学习、多思考、勤反思

提高自己的修养：向上，向善、向众，相信未来，丰富人生

关注学生的多方面发展

真诚、充实、快乐（教育最终追求）

最终追求；和学生保持共同成长

作为南京人，进入南京师范大学学习是我从小到大的梦想，在中学阶段，对我的人生方向具有重要启迪意义的几位老师都毕业于南师大，高考后因填报志愿失误，意外错过，无比悔恨。南师大有着悠久的历史和文化底蕴，在这两天的学习、和老师的交流中，我更深入地体会到南师大浓厚的厚生情怀，无论从科研水平还是师资力量来说，南师大都深深吸引着我，更加坚定了我保研南师大、报考南师大的决心，圆自己的梦。

德国著名哲学家雅斯贝尔斯曾经说过；“教育的本质是心灵教育，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师绝不仅仅是“教书匠”、“搬运工”，教师更是学生灵魂的工程师，成为教师，广博深厚的学问知识和扎实的教学技能首当其冲，必不可少，但光有知识，光有技能远远不够，更要有教育家的情怀，教育家的精神，能潜得下心，去钻研怎样教，怎样教好，以社会对学生的需要、学生自身身心发展规律为指导，用源远流长的深厚学问，用动人肺腑的真挚情怀，去打动学生，在成就学生的过程中成就自我。选择了这条道路，无论前路如何坎坷，我都将甘之如饴。无论是王加强老师的“先立德，后树人。”杨跃老师的：“踩着高跷，走自己的路。”还是江敏老师的向上、向善、向众的寄语，都将陪伴我走过夏天的酷暑，走过一年四季，让我看清前面的路。

在今后的学习中，我将以高标准要求自己，努力成为一名有知识，有能力，有情怀的地理教育工作者，研究型教师和教育家型教师，在田野里默默耕耘，用知识和爱塑造学生的灵魂。

感动与大家相遇在7月，梧桐枝叶正是繁茂，夏日的蝉鸣声伴随着骄阳。希望能与大家一同奔赴鲜花烂漫的未来，成为学生的启明灯，为教育教学事业贡献自己的一腔热忱。

见下图

结营感想——不忘初心，奔赴教师梦

沈梓滢 广州大学

    两天的夏令营时间虽然短暂，但我从中得到的滋养却是远远超过这两天的。那么这几天我的收获可以用以下这几个关键词进行总结。

    第一个是坚定方向。曾经我对于南京师范大学的印象可能仅仅停留于东方最美的校园以及多门A评估的学科实力。但真正与学院的教授老师们，以及我们地理方向的朱老师、陆老师和龚老师见面与交流后，让我更加了解南师大的办学特色，了解到课程的相关内容，以及老师的具体研究方向。现在，不仅仅是院校的优美环境和实力雄厚在吸引着我，更进一步说老师在地理信息技术的研究、线上线下混合教学的研究也让我对南师大更加向往，十分期待在这一研究领域继续深耕，再近一步说老师们身上的那种为人师表的气质仿佛像一块磁铁一样，把我牢牢地吸引过去。可以说，这一次的夏令营活动，南师大在我心中的形象既变得高大，又变得亲近，像一面旗帜伫立在我未来前行的方向中，指引着我不断靠近，朝着成为优秀的地理教师这一目标砥砺前行。

第二个是取长补短。通过与大家的云见面，我从各位同学的身上发现了每个人上独特的闪光点。例如有的同学在地理信息技术方面见长，有的同学在科普互联网教育方面有所贡献，还有的同学在美术设计方面有比较高的造诣。惊叹于大家的优秀品质，我也从中感受到自己还有许多地方值得去努力。我也真诚地期盼明年九月能与大家相聚一堂，向各位请教。我也相信，无论我们最后是否有被评为优秀营员，每个人都是特别优秀的，大家依然能够在自己所爱的地理教育领域闪闪发光。此外，作为未来的教师，我也从中有所思考。在教师生涯中我们应当善于挖掘每个同学身上的闪光点，给予他们最真挚的赞美与关注。老师的一举一动，都会对学生产生莫大的影响。优秀的评判标准的多元的，我们应当鼓励学生相互学习与帮助，不以成绩论成败，树立良好的价值观。

最后一个便是任重道远。从王老师、杨老师、江老师分享的有关何以“立德树人”、何以成为卓越的教师学习者、何以拥抱教师教育的明天的这些讲座中，都让我深深地感受到，成为一名教师的路上所要肩负的重担。教师承担的不仅仅是教学工作，更是全方面地培养学生的工作。正如讲座中所提到，教师就是要把自己全身心展现给学生，我们的一举一动，甚至是外表所流露出来的神态与气质都会潜移默化地影响着我们的学生。而我们相对于坚硬的高地，在实际的教学中我们往往面临的是低洼的湿地，这对教师本身的能力提出了更高的要求。通过老师对卓越的教师学习者的讲述，也让我深知自身与“卓越”之间的差距，明确未来奋斗的方向。成为教师不是一个最终目的，而是我在这条路上应该不断完善自我的过程，随道阻且长，我也对自己充满着信心，对未来充满着信念！

这次夏令营我最大的遗憾就是没能够亲身走进南京这所我国东方最美的校园，没能在线下与导师、同学们进行面对面地交谈。我十分热切地渴望明年金秋九月，能够与大家再度相遇于最美南师。感谢各位老师的解答指教，感谢学姐的精心分享，感谢学长这几天的付出让我们的夏令营能够有序地开展，感谢一同学习的各位同样心怀地理教育梦想的未来教师们！祝愿大家心想事成，万事顺意！

尊敬的各位老师、亲爱的同学们大家好，我是来自江苏师范大学的陈璐。很荣幸能够进入南京师范大学教师教育学院的夏令营与老师、同学们交流学习，两天的时间转瞬即逝，我想用一个梦想、一句古文、一种精神来概括这次的夏令营之旅。

一个梦想：成为卓越高中地理教师（我对南师大的单向奔赴）

我毕业于南京市第一中学，我的大部分中学老师都是南师大培养的优秀师资。在他们的教育教学中，我不仅学习到了丰富的学科知识，还有超然的人格魅力。尤其是我的高中地理老师陆芷茗老师，可以说正是因为她的影响我才在高中时就坚定了想要成为地理教师的梦想，在上午的校外实践导师介绍中我也看到了有她的名字。南师大是我高考时的梦校，可惜分不够，本科阶段没能进入南师大学习。

以地理科学师范专业学生的视角，结合高中的经历，分析一下我们高中的地理教育教学。地理课程综合基地：天文台、天象厅、古生物地质陈列馆、地理园、地理教室校外实践活动，这些学习资源极大地激发了我地理学习的热忱，高中所培养的对地理学科的热爱成为了我大学学习的动力源泉。学历案：有效学习，高效学习，高三从未布置作业。我第一次认识到原来还能这样学习，心里埋下了教育研究的种子。可以说南师大、南师大培养的优秀师资是我地理教育研究的启蒙。在夏令营中我更加深刻地认识到南师大就是我梦想中的那么美好，梦想照进现实，非常期待能够圆梦南师大。

一句古文：读万卷书，行万里路

1.读万卷书：不断扩大个人认知，增加自己的知识储备，开阔自身眼界，拓展自身格局。我觉得扩展来说阅读学术研究的相关论文也是读书的一种。在昨天的讲座中，我感受到了南师大老师们的严谨治学和浓厚的学术氛围。虽然只是一个一小时的讲座，教授们也阅读了大量文献，从中整理提炼出觉得对我们有用的内容一起分享。

2.行万里路：字面意义上很贴合我们地理学科。我热爱旅行，地理学科给了我认识和欣赏自然与人文环境的独特视角。地理学科核心素养中的地理实践力也与此有关。拓展意义上也可以理解为不断进行实践，并以此改正自己认知和教育教学实践的不足，使自己变得更加优秀。上午老师向我们介绍了研究生培养中的见习实习安排，如果有幸进入南师大，我会把握实习机会，在真实的中学课堂中训练、提升自己的教育教学能力，在教育过程中积极反思。

3.知行合一：上午的自我介绍中也有同学说到了知行合一。我认为对未来的地理教师来说，读万卷书，行万里路的知行合一是在认真学习专业基础课程的同时，注重教学技能的训练，力求将理论知识与教学实践相结合。

一种精神：厚生精神

昨天朱雪梅教授作为导师代表发言时讲到了南师大的厚生精神。老师说教学是享受生活，教研是享受智慧，教育是享受生命。我很喜欢老师说的这个观点。我理解的厚生精神是讲求奉献，不求索取，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，做到以学生为中心，以生为本。教育的本质是培养全面发展的人，是人和人的碰撞。在教育中教师要热爱、尊重学生，只有先打动学生才能引导学生。尤其是昨天金陵中学汪敏老师的讲座让我感受到教师在课堂上展现的情怀最能打动人，有的甚至会对学生的一生产生影响。教师应该以人格魅力呵护学生心灵，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，让每一个学生都健康成长，拥有人生出彩的机会。教师还应该拥有高尚的品德，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生。

最后，我热切期盼能够进入南师大攻读学科教学（地理）专业，践行“正德厚生，笃学敏行”的南师校训，成为卓越的教师学习者，为我国中学地理教育教学发展做出自己的贡献。我的发言到此结束，谢谢大家！

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