地理课程标准与教材研究

一、课程目标

  本课程在了解地理教育改革背景及前景的基础上,结合丰富案例与当代教育理论研究成果,从时间与空间两大维度深度解读地理课程标准与教科书的发展概况、中外差异。具体目标如下:

1.思政目标:渗透师德师风教育,引导学生树立为党育人、为国育才、学为人师、行为世范的职业理想;培育爱国守法、规范从教的职业操守;培养学生传道情怀、授业底蕴、解惑能力;引导学生做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的地理良师。

2.知识目标:了解地理新课程改革概况;理解中学地理核心素养的培育要求;理解地理课程标准的内涵、理念、特点、价值与应用策略;认识地理教材多元化的发展趋势以及各版本教材的编写思路和特色。

3.能力目标:结合中学地理课例,开展探究性学习,形成必备的课标解读与教材分析的能力;掌握必备的地理教学技能,学会运用混合式教学、项目式教学等方法模拟地理教学活动;掌握地理教学评价的基本方法。

二、课程简介

  本课程是地理专业师范方向必修的基础性课程,它以义务教育和普通高中的地理课程标准及国标版地理教科书为主要研究对象,围绕教学实践活动需要解决的基本问题,系统阐述基础教育课程标准和教材研究的理论与实践问题。本课程突出三个原则:坚持在国家课程方案中体现“立德树人”的原则,帮助地理师范生树立正确的教学观,训练地理教育教学能力;坚持理论研究与实践探索相结合的原则,在对中学地理课程标准与教科书进行理性剖析的同时,注重通过探究性驱动任务引导学生依照课程标准与教科书进行教学设计并开展交流活动;坚持时间思维与空间思维相组合的原则,对中学地理课程标准与教科书的研究,一方面以时间线索梳理历史发展规律,另一方面以空间线索比较中西方的差异,启发学生思维,增强学生的研究能力。

三、考核方式

  考核评价以服务于学生学习为中心,突出学生的个性、创造性和反思性的测试,体现过程性评价与终结性评价相结合、反思性评价与激励性评价相结合、自评与他评相结合的原则。

  考核采用多元评价体系,采取“书面闭卷考试+撰写课堂观察报告与小论文+微格演讲+小组合作探究+课堂表现性评价”的方式,其中基础理论闭卷考试成绩占50%,其他成绩占50%。

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课程设计

专家
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课程特色

讨论(13)
图文 / 游戏(21)
文档(23)
下载资料(7)
PPT(23)
考试(7)
音频(1)
视频(9)
作业(1)
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