课程的涵义：教与学；以学生为*。

不同课程观：

1.夸美纽斯（捷克）：课程即教材--《大教学论》--太阳底下最光辉的人

2.杜威（美国）：课程即活动--《*与教育》--实用主义与平*义；教育即生活；强调动作，活动

3.泰勒（美国）：课程即经验--《课程与教学的基本原理》--目标→选择→组织→评价；评估的本质就是看教育在多大程度上实现了教育的过程；开创了描述时代的评价

4.陶行知：生活即教育

5.皮亚杰（瑞士）：《建构主义》情境→协作→会话→意义建构；知识是自主建构的课程

6.布卢姆（美国）：《教育目标分类学》识记、领会、运用、分析、综合、评价

7.加德纳（美国）：《智能的结构》多元智能理论（EQ、IQ）

课程的含义：功课及其进程
课程即教材→课程即活动→课程ji

校长是最重要的工作

校长最重要的工作：

课程建设 组织教学

组织教学 建设课程

校长基础职责

校长最重要的工作：

课程建设＋教学

重点：代表人物与主要思想、分类

※不同课程观代表人物和主要思想

※不同角度对地理课程进行分类

前面五个问题本堂课要知道答案

大学强调课程思政

中学不一样

\(x = {-b \pm \sqrt{b^2-4ac} \over 2a}\)

教师节随想