中国学生发展核心素养、地理核心素养：人地协调观（最核心）、区域认知、综合思维、地理实践力

发展历程

2001年，第八次新课程改革

2035年完成教育大国向教育强国的转变

地理核心素养：人地协调观，区域认知，综合思维，地理实践力

1.四大地理核心素养：人地协调观，区域认知，综合思维，地理实践力

2.教育大国转变为教育强国（2035年）

中国学生发展核心素养

地理核心素养：人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力

教育大国→教育强国（2035年）

一、地理核心素养

①人地协调观②区域认知③综合思维④地理实践力

二、2030年建设教育强国

四大地理核心素养：

1.人地协调观（核心的核心）

2.区域认知

3.综合思维

4.地理实践力

教育大国→教育强国（2035年）

地理核心素养

人地协调观（核心）

区域认知

综合思维

地理实践力

地理核心素养 中学生发展核心素养 人地协调轮 核心的核心

人地协调说 区域认知 综合课程 地理实践力

教育大国走向教育强国（2030）

中国学生发展核心素养

地理课程核心素养

1、人地协调观最核心

2、区域认知

3、综合思维

4、地理实践力（独特方法）

教育大国-教育强国（2035年）

• 新课程改革的起始时间：2001年
• 中学地理教育改革的主要成就:

• 中国学生发展核心素养；
• 地理（课程）核心素养： 

1. 人地协调观
2. 区域认知
3. 综合思维
4. 地理实践力

中国正处在教育大国向教育强国发展的征程上；目标于2035年建设起教育强国

新课程改革时间：2001

中国学生发展核心素养

地理（课程）核心素养：人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力

2035年建设成为教育强国

新课程改革的起始时间：2001年

实现教育强国：2035年

中国学生发展核心素养

1）地理核心素养：1.人地协调观（最核心）；2.区域认知；3.综合思维；4.地理实践力

新课程改革2001年-现在

中国学生发展核心素养

地理核心素养：

①人地协调观②综合思维③区域认知④地理实践力

教育强国→2035年建设教育强国

第八次新课程改革 2001年开始

中国学生发展核心素养：

地理核心素养：人地协调观（核心）、综合思维、区域认知、地理实践力

中国学生发展核心素养和地理核心素养：从属关系

教育大国到教育强国 2035年

新课程改革起始时间2001年，从2001年到现在第八次课程改革。

四大地理核心素养，核心——人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力

中国学生发展核心素养，从属关系

教育强国2035年

2001 新课程改革始

四大地理核心素养 （学科素养）

区域认知、综合思维（区域性 综合性 由地理学科特征影响）、地理实践力（独特方法）、人地协调观（核心 价值观是核心）

教育大国-教育强国（2035实现教育强国之梦）

中国学生发展核心素养

2001年，第八次新课程标准改革

地理核心素养：人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力（独特的方法）

中国学生发展核心素养<-学科核心素养

教育大国->教育强国（2035年）

1.新课改（第八次课程改革）时间起始于新世纪2001年

2.中国学生发展核心素养

3.地理核心素养：人地协调观（核心）、区域认知、综合思维、地理实践力

4.地理核心素养是中国学生发展核心素养的从属

5.中国正从教育大国走向教育强国，教育强国之梦实现：2035年

2001年开始新课程改革  第八次课程改革

中国学生发展核心素养：

地理核心素养：人地协调观（核心）、区域认知、综合思维、地理实践力

教育大国→教育强国（2030年）

第八次新课程改革的起始时间，2001

扁平化--立体化

区分两词：

中国学生发展核心素养：以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。 综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。

地理核心素养是中国学生发展核心素养的组成部分。

四大地理（课程）核心素养：人地协调观（核心的核心）、区域认知、综合思维、地理实践力。

中国实现教育强国之梦2030年。

中国正在进行从教育大国到教育强国的转变。

下次课讨论题完成，课前预习，搜索资料补充，增加自己的理解