线下专家讲座课件分享

教育的价值,不在于学习很多事实,而在于训练大脑会思考。

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传统学习的知识结构”,我们通常指的是在学校教育中传授给学生的系统化的知识框架,这种知识结构往往按照学科领域组织,强调知识的逻辑顺序和体系完整性。

不过,直接将“传统学习的知识结构”归功于某一位教育家或心理学家并不准确,因为它是教育实践和理论长期发展的产物。然而,如果要提及在认知学习理论方面对知识结构有重要贡献的学者,那么杰罗姆·布鲁纳(Jerome Bruner)的名字是不可忽略的。

杰罗姆·布鲁纳提出了认知结构理论,强调学习者头脑里的知识结构,并主张学习的目的在于使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。他认为,学习者通过发现学习(discovery learning),可以更有效地理解和掌握知识,从而构建起自己的认知结构。布鲁纳的理论对现代教育产生了深远影响,特别是在课程设计和教学方法上,促进了以学生为中心的教学理念的发展。

然而,“传统学习”的知识结构更多是指历史上长期以来学校教育中采用的一种线性的、分科的、基于教师讲授的教学模式,这种模式并没有一个单一的创始人,而是逐渐演变而成的。它与布鲁纳提倡的更为灵活、注重学生主动建构认知结构的学习方式有所不同。

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例如:元认知:桂林山水对人类生产生活的影响

程序性知识:桂林山水的形成过程

概念性知识:喀斯特地貌概念

事实性知识:桂林山水在哪里?什么样子?

今后高考将更多考察元认知和程序性认知

chatgpt:课程目标仍需要改进,其不足在于,1、用词不精准,比如“了解”,所以,我们应改善提问方法,学会提问。

那么如何叙写教学目标?

基本格式应包含:行为主体,行为条件,行为动词,行为内容,行为结果。例如:根据图文材料,运用 河流地貌形成的基本过程和原理,描述 河流阶地的形成过程,掌握基本地理原理和过程

通过“博雅云课堂”地理课程生成器,可以生成完整的地理教学设计

 

 

 

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 元认知知识:效果评估

程序性知识:实验

概念性知识:成因

实施性知识:位置

创新性知识最有价值

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没有,只有计算机达到了这种程度。

但却是人创造了计算机

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目标修改后更科学。

课程目标:行为主体 行为条件、行为动词、行为内容、行为结果。

未来已来,要完成教学的数智化转型,我需要学习、更新的知识还很多,努力吧,未来可期!

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2024.08.06朱雪梅老师讲座。

未来已来,地理课程与教学的智能化转型。

 

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AI智能强大,学会运用新技术辅助教学

课程(教学)目标续写公式:

行为主体(可省略)、行为条件、行为动词,行为内容,行为内容(程度)

AI是方便工作,提高效率,不能成为消灭学生积极性和好奇心的阻碍

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教学过程包括导入、新知构建、结课三部分。

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课标分析:内容要求,学业水平要求,教学建议与要求。重难点分析:为什么是重难点,有时是一致的。学情分析:课前诊断性评价,课中检测与评价,课后巩固与拓展。教学方法:问题驱动或者任务驱动。技术融合。学习目标:导向核心素养的目标。教学过程:教师引导活动,学生探究活动,设计意图。导课环节,新知建构,结课环节。

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朱老师,耳温尔雅,有江南才女的大师风采。

豆包做图,讯飞星火会议纪要。

通义做旅游攻略让人耳目一新;WPS   ai做课件让我后悔当初还在网上到处找课件,现在发现ai实在是太强大了。

教育发生了很大的变化,技术今后必将更大的影响教学,AI 也可以有深度。

课程目标叙写的万能公式。教学目标的要素行为条件、行为动词、行为内容、行为结果。万金油增强探究思维、创新能力、合作精神和环保意识。

知识、内容形象化,提高学生的掌握效果。动画设计软件,

AI降低了学生知识的要求,但提高元认知的能力,增强了创造性思维的要求。高考、中考减少知识性的考察。

数智课程是智能化、个性化、游戏化、生成性、跨学科的知识图谱。     数字教材的开发研究,

学生课后辅导借助人工智能解放老师,让老师生活的更幸福。

人工智能助力命题与测试

 

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“数智化”,这个词我一直感觉很高大上,离我较远,既憧憬学习它,也很畏惧它,因为感觉自己对这个领域非常陌生。

今天听了朱雪梅老师的讲解,突然又觉得数智化在生活中无处不用,其实我已在不知不觉中用了好长一段时间,如“豆包”“文心一言”,这些AI人工智能早已融入我的教学工作中。

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针对于第三点,我自己认为,全面参加数字培训,多次参加线上的培训及学习。

在教学中通过使用大量的AI工具,提供给我们更多的方便与时间。特别是,思维导图生成工具与课堂分析工具,能够更好地服务于课堂

复习导入,是一种诊断性评价,课后作业是一种巩固学生学习能力。

课堂中生态重塑——师、机、生的写作创新对于我们一线教学具有很强的操作性,特别是能够更好的结合热点问题,从而激励学生,激发学生的兴趣

教学目标需要能够用于检测、用于评价的措施、具有知识向核心素养提升

智能能够提升我们的工作效率

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教师不光要不断的学习先进的教学理念、教学方法,我们的教学手段也要与时俱进,这些先进的的数字化教学手段要大胆的尝试和学习

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课程设计

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课程特色

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