培根铸魂，启智zeng'hui

教材 “培根铸魂，启智增慧”

培根铸魂启智增慧

教材：培根铸魂，启智增慧

鲁教版：王建

人教版：韦志榕、高俊昌

地方教材要经过省教育厅审核通过的

教材的功能：培根铸魂、启智增慧

教材——培根塑魂、启智增慧

编写地方教材——省教育厅

校本教材——层出不穷

培根铸魂，启智增慧

地方教材要通过省教育厅审查通过

校本教材

培根筑魂、启智增慧

地理教科书的改革与发展

1. 教材的概念：教学上所使用的材料

(1) 狭义：教材=教科书=课本

(2) 广义：教材=教科书（或课本）+教参+图册+练习册+数字资源+学习平台+……

2. 教材的功能：培根铸魂，启智增慧

3.教材主编

鲁教版——王建

人教版——韦志榕、高俊昌、樊杰

湘教版——朱翔

中图版——王民

沪教版——陈澄

地理教育学会委员会理事长——段玉山

一. 地理教科书的发展历程

1. 初创时期（1949-1952）

2. 发展时期（1953-1957）

3. 不断调整与精简时期（1958-1965）

4. 文/革时期（1966-1976）

5. 振兴时期（1977-1985）

6. “大变革”时期（1986-2000）

7. 多元化创新时期（2001至今）

“一标多本”打破垄断；沪教版（2021前）自成体系；初中7套，高中5套；地方教材；校本教材。

二. 地理教科书编写要求

1. 初中(2011)

(1) 建立合理的内容结构

(2) 设计有弹性的教学内容组织

(3) 选择联系学生实际、反映时代特征的素材

(4) 突出能力培养，发挥教科书的学法引导功能

(5) 采用符合学生身心特点和接受能力的内容呈现方式

2. 初中(2022)

(1) 充分体现教科书的育人价值

(2) 合理组织教科书的结构体系

(3) 精心选择教科书的内容素材

(4) 大胆创新教科书的编排和呈现方式

(5) 尝试研制与信息技术深度融合的新型教科书

3. 高中(2017)

(1) 以地理核心素养为指引，彰显地理教科书的育人功能

(2) 以学生认知规律为路径，优化地理教科书的框架结构

(3) 以学生能力培养为重点，创新地理教科书的呈现方式

(4) 以地理信息技术为支撑，构建纸电互补的新型教科书系统