教学设计

教学内容

教学方法

教学fan s

新的教学理念要求教学设计应以学习为中心，以促进的学习方式的产生。以学习为中心的教学设计可以让让学生，学科，社会融入到学生的学习活动中来，有利于学习成为一种探究活动，有利于学生掌握学科体系与结构。

四点建议：

1、从单元框架到知识点梳理；

2、从大概念到小概念；

3、突出重难点；

4、指导学生建构思维导图

高中阶段对学生的三大要求:理解、分析、应用.

常用的课堂教学资源来源于现实生活！

教学方式：强调细节性，是教学过程中具体的活动状态，表明教学活动实际呈现的形式；教学教学方法：是完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。

高中地理教师：最好写图示式板书！

结合地理课程标准围绕地理学科核心素养进行教学设计论文要容易出篇些，不容易雷同

教学设计的五个基本假设：

1、目的在于个体学习。

2、教学设计分阶段。

3、教学设计能影响个人发展。

4、教学设计应该系统。

5、教学设计必须基于如何学习。

目前教学目标主要是理解、应用、分析，应提高到评价和创造。

教学设计要以学生为中心

大单元的教学设计，注重把握单元的知识构成以及重难点的把握，依据素养目标结合实际情况，因地制宜实施课堂教学

教学方法应根据课堂实际灵活多变，应该有很强的适应性，能够在遇到突*况时及时在调整自己的教学方法。教学设计应该有创新，符合本班学生学情，不可一味的套用，增强学生的理解能力。背景应在学生的认知范围之内，学习任务切忌太复杂

教学内容 教学设计

教学背景

教学fan s

十要素：背景分析 目标  任务  内容  资源 方法 过程 评价设计  板书设计 反思 

很好 学会用了

1.教学设计  、教学目的       2.方法、反思

教学设计，教学目标，方法。

学习对象是学生，所以要以学生为中心，让学生动手动脑。

学习活动或人物设计是教学组织的线索，是开展表现型评价的载体。

地理教育均衡发展

教学设计要素

1.背景分析  2.教学目标

3.学习任务  4.教学内容

5.教学资源  6.教学方法

7.教学过程  8.评价设计

9.板书设计  10.教学反思

讲的太棒了，昨天姜涛老师也是讲的教学评，可以说是同课异构，各有风采

整体性    科学性   创新性

1、教学设计的目的：是指为了达到预期的教学目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统规划的过程。

2、教学设计要遵循的基本原则：适应时代、基于学科、体现地理核心素养、突破教学重难点，将贯穿整个教学过程。

3、我理想中的教学设计：关注学情，以人为本。因为教学设计中的目标、重难点、教学过程需要根据学情来进行具体设定。