难度总是在 0到1之间，通常保留两位小数，计算所得难度值越大，说明考试真正的难度越小

比较理想的考试难度：高考：0.58

形成性测试：0.8

期末测试：0.75

难度系数=1-难度

频数以正态分布为优，正偏态成绩偏高，负偏态成绩偏低

标准差同样表示成绩的区分度

原始分与转换分

取小数点后两位

对于这几项统计数值

教师最关心：均分、区分度

学生：均分、难度

学业质量监测-针对义务教育阶段学生的学习质量进行监测

难度：在0-1之间的小数，有后两位

主观题难度=主观题总得分/满分

群体样本：

难度=群体得分平均值/满分值

难度值越大，说明考试难度越小

作为高考，理想的考试难度约为0.58

形成性测试的难度值约为0.8

期末测试的难度值约为0.75

难度系数=1-难度

区分度：对于选拔性考试很重要

给每个题打标签（确定核心思维），然后利用这种线性相关分析图，知道全班要往哪个方向有关

 高考考的是水平三、四 

PISA（基于项目的国际学生考试）

地理考试以后指导学生反思：

表1在上方，图1在下方。，插入脚注，插入尾注、题注，题目不要过长，图一为，一个图表不要分在两页，也可以先自然后人文。引用目录生成表格目录。.正确的是，少写的，（是一个答案，有多选答案，时间综合

边框0.25bang增加清晰度

一次学习概念

基本特征考察

空间性、综合思维

平时0.8

期末0.75

高考0.58

难度值越大，越简单

难度系数=1-难度值

频数：5分/10/20等一个档次

水平2太多了，没达到高考水平要求

PISA国际上基于项目的测试

告诉学生这节课很难，鼓励学生有信心学习

热力环流让学生来画

只有冷热分布不均的球体让学生来画

举办活动来检验：

风带、气压带名称。拿手出来比划，沉浸式上课

PPT缺少主线。

合理的强调重复

让同学猜测照片内容

农村景观->城市景观引出城市化

真实情景

怎么迁移：往上三代都是农民

归纳法归纳出概念

请同学仔细读概念，让同学画概念，肯定。

人文地理：一镜到底，写清晰活动