地理课程理念

初中：1、学习对生活有用的地理（利用生活中的事例创设情境、运用地理原理阐释生活中的现象与问题、训练生活需要的地理技能、用真实世界的资料解决真实世界的问题）

2、学习对终身发展有用的地理

学习必备的地理知识与技能、掌握地理问题的解决能力、形成正确的人地观念、学会。。。。。

3、构建开放的地理课程（学习渠道方面开放）

高中（实验版）：

1、培养现代公民必备的地理素养

2、满足学生不同的地理学习需要

3、重视对地理问题的探究

4、强调信息技术在地理学习中的应用

5、注重学习过程评价和学习结果评价的结合

高中（2017年版）：

1、培养现代公民必备的地理核心素养

2、构建以地理核心素养为主导的地理课程

3、创新培育地理核心素养的学习方式

4、建立基于地理核心素养的学习评价体系

地理课程理念的变化

地理课程理念的建构

2017：

1.培养现代公民必备的地理核心素养

2.构建以地理核心素养为主导的地理课程。

3.创新培育地理核心素养的学习方式

4.建立基于地理核心素养发展的学习评价体系

5.强调信息技术在地理学习中的应用

最重要的三个地理课程理念：

1. 学习对生活有用的地理。地理知识与每个人息息相关，”生活化“的地理课堂是生活体验与地理科学的有机整合。
2. 对终身发展有用的地理。
3. 培养现代公民必备的地理核心素养。

构建开放的地理课程：不仅仅学习教材里的内容

P3P4背诵

过程评价：表现，测试成绩

地理视角：区域差异、文化多元

信息技术：怎样把地理信息技术应用到教学中

最重要的地理课程理念：

• 学习对生活有用的地理：地理教学要用真实世界的资料解决真实世界的问题，要具有生活化。
• 学习对终身发展有用的地理：学好地理能够在决策中少犯错误。
• 培养学生地理核心素养

地理教育的理念指引做好教学设计

文化差异、区域认知科学认知的方法

不应该局限于书本，与时俱进的教学资料

做课程的建设者

高中：培养现代公民必备的地理素养涵盖了对生活有用和对终身发展有用。

重视学习内容 知识和技能

具有选择性

重视对地理问题的探究：强调探究性学习

强调信息技术在地理学习中的应用：用技术帮助学习

地理信息的资源帮助学习 可视化 动态

评价的改革

视角：区域差异、文化多元化，