地理核心素养的四大要素

1、人地协调观：是地理学和地理教育的核心观念

2、 综合思维：是地理学基本的思维方法

3、区域认知：是地理学基本的认知方法

4、地理实践力：是指人们在地理户外考察、社会调查、模拟实验等

美国教材：科学探索者（初中）

                 科学发现者（高中）

英国地理教育领先

地理教育国际宪章

1.地理国际教育宪章
（老版本）

2.

美国初中地理——《科学探索者》

美国高中地理——《科学发现者》

《地理教育国际宪章》

四大核心素养：人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力

中国和美国哪个地理教育更受重视？

中国

不同国家体制各有优势，课程标准初高中有明确划分；美国有统一标准，自主权大

英国地理教育领先

《科学探索者》（初中）

《科学发现者》（高中）

《地理教育国际宪章》

地理学科核心素养有 四个要素;人地观念、综合思维、区域认知和地理实践力 

1. 基础教育经历了多次课程改革。就地理教育而言，首先是振兴时期，文化大革命后，高考恢复，此时中学地理教育改革侧重于教学大纲和教材的恢复重建工作；然后，进入了回落时期，虽然地理教育经历了一些挫折，但改革步伐未停，尝试设立了必修课程和选修课程；此后是创新时期，地理教育深化发展，各个方面都得到有效改革。
2. 主要成就：研究热点更加多元化、立体化；更看重核心素养的培养（培养人文意识、大局观），更加注重学生的主体能动性；采用多个版本的教材服务不同地区的学生，但核心素养的培养不变；不再看重选拔性考试，反而将注意力放在促进成长的发展性评价。
3. 未来展望：地理核心素养的培养；地理考试评价制度的重构；线上与线下融合式教学。

1、地理教育改革大致可分为三个时期：拨乱反正的振兴时期（1978~1992）、认真反思的回落时期（1993~2000）、创新推进的改革时期（2001~现在）

2、地理核心素养：人地协调观（最核心的地理观念）、区域认知、综合思维、地理实践力

3、美国教材：初中：科学探索者，高中：科学发现者

4、英国是全球地理教育的领先者，《地理教育国际宪章》

地理教育课程改革亟需解决的问题：（1）双减背景下地理作业布置如何改进（2）