目前处于第八次课程改革阶段

最基础能力：讲解（讲授法：最传统、经典，快捷但容易使学生疲惫；谈话法：设计好的问题；混合式教育方法：借助技术平台）

素养：必备知识、核心价值观、关键能力

核心价值观：人地协调观

综合性与区域性

独特的核心素养：人提出问题地协调观、区域认知（主要）、综合思维、地理实践力（缺乏）

评价方法：（改进）结果评价（考试要以素养为主）、（强化）过程评价（渗透全过程）、（探索）增值评价、（优化）综合评价

1.当前——第八次课程改革
2.素养：核心价值观，必备知识，专业能力
3.地理学核心素养：区域认知，综合思维，地理实践力，人地协调观
4.教学方法：讲授法、问答法（谈话法）、混合式教学法
5.评价方法：（改进）结果评价、（强化）过程评价、（探索）增值评价、（优化）综合评价

现在处于第八次课改阶段；

素养：核心价值观、必备知识、关键能力；地理核心素养：人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力（区域性、综合性)

评价：（改进）结果性评价、（强化）过程性评价、（探索）增值评价、优化综合评价

教学方法：讲授法、谈话法（孔子、苏格拉底）、混合式教学法（借助教学手段、

核心素养是指核心价值观、必备知识和关键能力：地理实践力、区域认知、人地协调观、综合思维。

最传统的教学方法：讲授法（快捷但是乏味）

问答法（谈话法）

混合式教学法（SPOC平台）

评价：改进结果评价、强化过程评价、优化综合评价、探索增值评价

结果评价（即考试，改进）、过程评价（渗透学习全过程的，强化）、增值评价、综合评价

2000年开始至今，我们正处于第八次课程改革。

1、小知识点

前测：上课前了解学生

后测：做作业之类

问题链：一连串提出的问题

多模态资源

数字课程

2、《有效教学》

课程教学论专业 是大教育下的 做学术研究

3、网站：教学新时空、空中课堂

教师能力最重要：讲解的能力

重难点清晰、语调抑扬顿挫

多模态资源：数字课程的很大优势就在于能够提供多样的资源

前测、后测、问题lian

多模态资源

笔记形式多样：多模态资源

改革的行动路线

改革的主要成就

改革的未来展望