《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》
• 开展综合性评价
• 14年取消自主招生，更加公平
• 2012年—我国GDP的4%用于教育
• 推动2017年实施新高考
（试点：浙江、上海，14年入学17年高考，旧课标新高考）
• 规范高中生综合评价—“五育并举”
• 录取——两依据：高考成绩、学业水平质量测试成绩
*中央国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》
• 改进结果评价、强调过程评价、探索增值评价、健全综合评价
• 义务教育新课标最大变化：跨学科主题学习（改革分科制度）
（科学启蒙者、科学探索者）与地理关系密切
• 破“五唯”——“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文唯帽子”
• 教师：优化教学she ji
问题式教学法
《国务院关于深化考试招生制度gai g
要求开展综合评价
自主招生制度取消（更加公平、得益于国家经济发展）
推进2017年新高考（上海、浙江）
五育并举
新高考录取方法：两依据，一参考（依据高考成绩、学业质量测试成绩、参考综合素质评价）
《深化新时代教育评价改革总体方案》
改进结果评价，强化过程评价，探索增值性评价，健全综合评价
义务教育课程标准：重点强调跨学科学习，改革分科制度，国外有关地理教材：科学探索者（有关科学的课程与教材）
综合培养，五育并举是未来教育发展的重要方向
提高教师教学质量要求
要求：写好教学案例（高水平，高质量）
学生评价：创新德智体美劳过程性评价方法，完善综合评价
国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见
文件要求：
1.进行综合评价
政协委员的提案“取消高考”是否同意？
·我国当前教育资源依然稀缺
·给普通家庭上升机会
2012年 GDP 4%用于教育，达到世界平均水平
新高考试点城市：上海、浙江
综合评价：德智体美全面发展
“五育并举”
2.两依据一参考
·依据高考成绩、学业水平质量考试
·参考综合素质评价
加强过程性评价 如何评价学生的作业？
为什么西方国家能做到过程性评价而中国很难？西方国家的班额较小
义务教育课标最大的变化：跨学科主题式学习 改革分科制度
《科学探索者》
写好教学案例！
破五唯：唯分数、唯文凭、唯论文、唯帽子、唯升学
改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价
新高考录取-两依据一参考：依据高考成绩、学业水平质量测试成绩；参考综合素质评价
教育部公布的七项工作之一：数字化、智慧教育。重视教育的数字化转型。
我是演说家：万世师表
体态语言的合理利用、内容（先表达自己的观点，分点叙述《乔布斯的魔力演讲 》）
评价不仅是证明，更是为了改进！
引起教育评价改革的重要文件：《*中央国务院关于教育评价改革的总体意见》
教学能手➡️青年骨干教师➡️学科带头人➡️特级教师
“四个评价”：改进结果性评价、强化过程性评价、探索增值性评价、jian quan综合性评价（与自己相比有无进步）
评价不一定需要数据
1.信息技术
2.课堂观察表和行为标准
3.移动互联网
4.数据分析与可视化
5.多元评价主体交互协作
教学田野式观察记录：实地、观察、记录、真实、即时
评价不仅仅是为了证明，更是为了改进！
评价=测量+观察、访谈、调研+价值判断——>决策建议
测量——>测验、考试——>测试
*教学成果奖
《我们的地球》作为美国教师评价用书
地理课程标准中的评价面向学生的学业，有思维结构评价、表现性评价和过程性评价，注重测量学生的学科核心素养水平
专著：陈澄《地理教育测量与评价》
《高中地理新课程发展性评价》
《多元交互式地理课程评价》
《地理教育测量与评价》
周靖馨
学习评价的原理、方法、技能
课程标准中的评价：学生的评价、表现性、思维结构、考试。。
陈澄老师
第一次课
1
（1）评价不仅是证明，更是为了改进
（2）评价是一种最高阶的素养